Existem diversos estudos que indicam os fatores de risco relacionados ao uso de drogas, entre eles, está a adolescência, considerada um período de maior vulnerabilidade. No entanto, pesquisas atuais estão interessadas em conhecer os fatores promotores de saúde e proteção, com o objetivo de prevenir o desenvolvimento de comportamentos de risco, mesmo em situações de vulnerabilidade. Nessa perspectiva, a religiosidade vem sendo identificada como fator protetor ao uso de drogas; mas, apesar disso, pouco se sabe sobre os mecanismos causais desse (...) importante fenômeno. Esse artigo, apresenta uma pesquisa que buscou investigar as dimensões pedagógicas das práticas religiosas de um grupo de adolescentes pertencentes a uma igreja evangélica do município de Canoas/RS, que atuam na proteção ao uso de drogas na adolescência. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis jovens que atuam como líderes do grupo de adolescentes da instituição religiosa participante da pesquisa. Esse contexto caracteriza a pesquisa como um estudo de caso. Para a análise dos dados, utilizaram-se os princípios da grounded-theory, ou teoria fundamentada nos dados. Dessa forma, foram observadas quatro dimensões pedagógicas nas práticas religiosas do grupo participante da pesquisa, que poderiam atuar de maneira protetiva ao uso de drogas na adolescência. São elas: educação para o apoio social, educação para a autorregulação, educação para o entretenimento consciente e educação para a espiritualidade. Os resultados da pesquisa apontam a relevância do tema para a saúde pública e para a possibilidade da inserção das dimensões pedagógicas, encontradas nesse contexto religioso, em programas educativos de prevenção ao uso de drogas na adolescência. (shrink)

This article is a reflection on the philosophical text in its context of development and importance, from antiquity to modernity. The philosophical text is essential for a meaningful learning of students in the classroom, its reading, interpretation and hermeneutics.

Der hier erstmals ver]ffentlichte Briefwechsel zwischen dem Psychiater C.G. Jung und dem Nobelpreistr{ger der Physik Wolfgang Pauli ist ein geistesgeschichtliches Dokument ersten Ranges. Ein privates Schicksal hat sie zusammengef}hrt, und daraus ist ein vorwissenschaftlicher Dialog erwachsen, in dem versucht wird, naturwissenschaftliches und psychologischesDenken zu vereinheitlichen. Die Briefe verdeutlichen, da~ es weder f}r den Psychologen zul{ssig ist, die methodischen Einsichten der Physik, noch f}r den Physiker, die Erfahrungen im Umgang mit dem Psychischenzu vernachl{ssigen.

Im Alter von 21 Jahren hat W. Pauli einen Handbuchartikel zur Relativitätstheorie verfaßt, der bis heute gelesen und zitiert wird. Er ist wohl der berühmteste Text zum Thema und wurde nicht zuletzt von A. Einstein begeistert gewürdigt. Die vorliegende Neuausgabe enthält den Originalartikel sowie weitere, teilweise recht ausführliche Ergänzungen, die Pauli im Jahre 1956 für die englische Ausgabe schrieb. Eine Reihe von Anmerkungen des Herausgebers dienen darüber hinaus als Lesehilfen und zeigen Verbindungen zu modernen Entwicklungen auf.

Los acelerados cambios científicos tecnológicos y sociales exigen de los centros de Educación Superior la búsqueda de nuevas vías y el perfeccionamiento de las ya existentes para lograr egresados más competentes. La tutoría se identifica como un proceso educativo que debe favorecer el pleno desarrollo personal e integral del estudiante, en el que éste se conciba como sujeto activo y responsable de su propio proceso de formación. En este sentido cobra una especial importancia el proceso de interacción en el desarrollo (...) de la tutoría. El artículo tiene como objetivo fundamentar la importancia de dicha interacción, mediante un breve análisis teórico y la exposición de algunos resultados de su diagnóstico en el contexto de tres carreras universitarias. The accelerated social, scientific and technological changes demand of Higher Education centers, the search for new ways to create more competent graduates, as well as to improve the existing ones. Tutorship is identified as a teaching process that must favour the complete personal and comprehensive development of the student, in which he must be seen as an active individual responsible for his own formative process. This way, the interactive process of developing tutorship takes on special significance. This article aims at supporting the importance of such interaction, by means of a brief theoretical analysis and by setting out some results of its diagnostic in the context of three university degree courses. (shrink)

Im Zentrum der Reihe Staatsverständnisse steht die Frage: Was lässt sich den Ideen früherer und heutiger Staatsdenker für ein zeitgemäßes Verständnis des Staates entnehmen? Hegel nennt den Staat eine Hieroglyphe der Vernunft, um seine widerständige Entschlüsselung als Institution verwirklichter Freiheit zu versinnbildlichen. Die Schritte und Facetten dieser teils zeitgebundenen, teils an übergreifenden Prinzipien orientierten Denkbewegung kritisch nachzuvollziehen, öffnet Einsichten in eine sozialphilosophische Grundkonzeption von Staat und Gesellschaft mit anhaltender Wirkung im politiktheoretischen wie staatsrechtlichen Diskurs.

I examine Beauvoir's moral assessment of Romantic Love in The Second Sex. I first set out Beauvoir's central philosophical assumptions concerning the nature and situations of women, setting the framework for her analysis of the intersubjective dynamic which constitutes the phenomenology of romantic loving. In this process four double-bind paradoxes are generated which can lead, ultimately, to servility in the woman who loves. In a separate analysis, I ask whether it is wrong for a woman to aspire to and/or choose (...) this form of servitude. I distinguish two kinds of considerations: (1) those having to do with the intrinsic moral nature of the commitment or decision, and (2) those based on considerations of harm: first, to the woman who loves; second, to the loved Other; third to the nature of the relationship; and fourth, to society in general. (shrink)

In two experiments and two different research paradigms, we tested the hypothesis that Zen meditation increases access to accessible but unconscious information. Zen practitioners who meditated in the lab performed better on the Remote Associate Test than Zen practitioners who did not meditate. In a new, second task, it was observed that Zen practitioners who meditated used subliminally primed words more than Zen practitioners who did not meditate. Practical and theoretical implications are discussed.

ZusammenfassungOhne einen speziellen philosophischen 〈ismus〉 zu akzeptieren und zu bevorzugen, werden die Begriffe 〈Phänomen〉 und 〈Realität〉 vom Stand‐punkt der täglichen Praxis des Physikers analysiert. Die logische Struktur der physikalischen Theorien, einschliesslich ihre charakteristischen Bezie‐hungen zu Beobachtung und Experiment, wird kurz aufgezeigt an Hand der klassischen Mechanik, der klassischen relativistischen Feldtheorie und Quantenmechanik als Beispiele. Es wird nachdrücklich betont, dass die Physiker ihre Wissenschaft als in Entwicklung begriffen ansehen. Das Problem stellt sich deshalb nie so, ob die gegenwärtigen Theorien gleich bleiben (...) werden, wie sie jetzt sind oder nicht, sondern vielmehr, in welcher Richtung sie sich ändern werden. (shrink)

SummaryIn this article I was guided outside my special branch of science, by coincidences of the sense of the ideas occuring almost simultaneously in different sciences : correspondence, complementary pairs of opposites and wholeness appear independently both in physics as well as in the ideas of the unconscious. The unconscious t itself has a certain analogy to the field in physics and both are shifted by an observational problem, outside the range of visualibility into the paradoxical. Although in physics one (...) does not speak of archetypes which reproduce themselves, but of statistical laws of nature with primary probabilities, both formulations meet in the tendency to amplify the older more narrow idea of causality to a more general form of connections in nature, toward which the psycho‐physical problem also points. This way of consideration leads me to the expectation, that the ideas on the unconscious will not be developed further in the narrow frame of its therapeutic applications, but that their junction with the general stream of the natural sciences of the phenomena of life will be decisive for them. (shrink)